PRÁCTICA 3- APRENDEMOS DE LOS ERRORES

 PRÁCTICA 3- 27/09/2022 

APRENDEMOS DE LOS ERRORES 

La clase, comenzó de nuevo con una división de grupos de 4/5 integrantes cada uno. Cada grupo recibía un par de palabras las cuales tenían faltas de ortografía y sus correspondientes leyes para llevar a cabo su corrección, el error que se cometía en estas solía ser el mismo para la mayoría de palabras. 

¿Qué teníamos que hacer con esto? Tras analizar los errores de estas palabras teníamos que ver cuáles eran los más comunes, en nuestro caso los errores más cometidos eran diptongos e hiatos. 

Para que esto se nos quedara de una forma distinta teníamos que inventar una canción/poema como si e explicáramos a los niños normas de estas palabras. Luego salimos todos los grupos, y así pusimos en común los errores más frecuentados. En la imagen anterior podemos ver la rima que mi grupo sacó: 

Para un diptongo poder formar, 

una vocal débil y una fuerte tendrás que juntar. 

Si una palabra quieres crear, 

por golpe de voz podrás separar. 

Y si la débil lleva tilde al hablar,

en un hiato se convertirá. 

Luego tenemos la h que es muda, 

lo que hace que en muchas palabras te entre la duda. 

Si quieres tener una ayuda, 

las consonantes n, s, y vocal serán de una palabra aguda. 

Tras recitar conjuntamente este poema en la clase, Elena nos dio algunas recomendaciones las cuales son buenas para seguir como futura docente. Estas trataban que debíamos mostrar más ejemplos para que así quede más claro los fallos que queremos corregir. 

REFLEXIÓN  

Hay muchas formas divertidas de aprendizaje como por ejemplo la tratada hoy en clase, las normas de la lengua se podrían dar de otra forma: se explica en clase el contenido y luego hacemos ejercicios para demostrar lo explicado. Sin embargo, esta es una forma más divertida de aprender algunas normas y más probable de que a los alumnos se le quede ya que lo podrán recordar como una actividad divertida.

Es decir, es una forma distinta de concebir  las normas de la escritura, y gracias a esta manera de ver la realidad, y hacer cosas dinámicas, se puede quedar más marcado en la mente de las personas. 

¿Se podrían llevar todo tipo de explicaciones a clases dinámicas para recordarlas de forma divertida y así que tengan mayor impacto en las personas? 

Este tipo de actividades me demuestran que el proceso enseñanza-aprendizaje se puede hacer de muchas formas, y una de las concusiones que me hace sacar esta actividad, es que mientras más dinámicas e importantes que sean las actividades que se hacen, más impacto tendrán en las personas que se les enseña. 

Tras lo aprendido hoy, me gustaría ponerme más al día sobre los errores que los niños suelen cometer y el miedo que le tienen a la creatividad, para así despertar su lado artístico, y en un futuro poder llevar a la práctica lo aprendido en clase.